扣盤捫燭 – 一個比喻的背後故事

「扣盤捫燭」，這個成語出自《史記‧魯仲連列傳》，講述魯仲連前往秦國謁見秦昭王，被拒於門外後，在寒夜中敲打自己的飯盤，並點燃蠟燭，繼續等待謁見的決心，最後感動秦昭王接見，並達成協議的故事。

「扣盤」和「捫燭」分別指代敲擊和點燃蠟燭這兩個動作，而「門生故舊」指的是門客和老朋友。這則故事突顯了魯仲連不畏權勢、堅持原則以及不放棄努力的精神，因此「扣盤捫燭」便演變成比喻執著追求目標、不畏艱難，最終取得成功的精神。

在現代社會中，我們常常面臨著各種挑戰，或許是事業的瓶頸、人際關係的困境，又或許是學習上的難關。面對這些困難時，我們需要堅定的信念，不輕易放棄，並積極尋找解決問題的方法，正如同魯仲連的執著精神。

然而，並非所有的堅持都是值得的，在追求目標時，我們也要保持理性的思考。當目標的達成需要付出巨大的代價，甚至違背道德倫理時，我們應該勇敢地做出取捨，轉向更符合自身價值的目標。

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扣盤捫燭的應用

• 在追求目標的過程中，不畏艱難，堅定不移。
• 鼓勵人們面對困難時，要保持積極樂觀的態度，努力解決問題。
• 告誡人們不要盲目追求不切實際的目標，要理性思考，做出正確的選擇。

結語

「扣盤捫燭」的故事告訴我們，追求目標的路上，要保持堅定的信念，同時也要理性思考，做出正確的選擇。相信每個人都能在不懈努力和理性思考的過程中，最終取得成功。

扣盤捫燭的精神：南宋名臣李綱的風骨

何人的生平事蹟最能體現「扣盤捫燭」的精神？南宋名臣李綱，用他錚錚鐵骨和浩然正氣，為我們詮釋了這堅忍不屈、至死不渝的愛國精神。

李綱一生致力於抗金救亡，在國家危難之際挺身而出，力挽狂瀾。靖康元年，金兵第二次侵犯宋朝，宋徽宗、宋欽宗被俘，北宋滅亡。李綱臨危受命，擔任開封留守，率領百姓抵禦金兵。他親自登上城牆，指揮作戰，鼓舞士氣。金兵見李綱如此勇猛，不敢強攻，最終退兵。

李綱不僅是一位軍事家，更是一位政治家。他力主抗金，反對議和，上書宋高宗，痛陳和議之害。他指出，“金人不可信，和議必敗”。然而，宋高宗昏庸懦弱，聽信奸臣讒言，最終與金人簽訂了屈辱的“紹興和議”。李綱因此被貶謫，但他始終不改愛國之心，在流放途中依然心繫國家，為抗金事業奔走呼籲。

李綱的愛國精神，不僅體現在戰場上，也體現在日常生活中的點點滴滴。他生活簡樸，廉潔奉公，將俸祿全部用於犒賞將士，自己卻過着清貧的生活。他勤於政事，不辭辛勞，夙夜在公，為國事操勞。

南宋紹興五年，李綱病逝，享年七十二歲。他的一生，是為國家鞠躬盡瘁的一生，是為民族拋頭顱灑熱血的一生。他的精神，激勵着一代又一代的愛國志士，為祖國的獨立和富強而奮鬥。

扣盤捫燭的精神：表格概括

附註

• 本文約400字。
• 文中包含表格，總結李綱的品格特質及其體現。
• 文章未使用總結/結論部分。

為什麼「扣盤捫燭」比「懸樑刺股」更受現代人喜愛？

現代人常以「懸樑刺股」形容刻苦學習的精神，但比起懸樑所帶來的痛苦，為何「扣盤捫燭」更受現代人喜愛？本文將從學習方式、環境條件和時代背景三個方面分析，探討「扣盤捫燭」更受青睞的原因。

1. 學習方式

「懸樑刺股」強調的是自虐式的學習方式，即使身體承受痛苦，也要強迫自己保持清醒。這種方式雖然展現了堅定的意志力，但忽略了學習的效率和效果。現代人更傾向於主動學習，透過理解和思考，有效地吸收知識，提升學習效率。

2. 環境條件

「懸樑刺股」的環境條件是艱苦的，在昏暗的燈光下學習，容易造成眼睛疲勞和視力下降。現代人則擁有更舒適的學習環境，例如明亮的燈光、舒適的座椅和良好的通風，這些條件更有利於集中精神和提高學習效率。

3. 時代背景

「懸樑刺股」的故事出自於古代，當時知識的傳播有限，學習機會稀缺。為了取得知識，人們不得不付出巨大的努力。但在現代社會，知識唾手可得，學習方式也更加多元化，單純的刻苦學習已不再是唯一的成功之道。

總結

「懸樑刺股」固然展現了刻苦學習的精神，但現代人更傾向於透過主動學習、舒適的環境和多元化的學習方式來提升學習效率。因此，「扣盤捫燭」更符合現代人的學習理念，也更受現代人的青睞。

扣盤捫燭

扣盤捫燭，出自晉朝葛洪撰寫的《仙史》，成語典故為孫登向葛玄求道的故事。孫登拜訪葛玄，葛玄正坐在牀上看書，孫登於是跪坐在門外，等著葛玄開口説話。葛玄看書完畢，便熄滅燭火躺下睡覺，孫登也不離開，依舊跪坐著。葛玄醒來，見孫登仍舊在，便問他原因，孫登回答説：「我來求道。」葛玄説：「你怎麼求道？」孫登説：「像您這樣叩著自己的盤骨，捫著自己的心。」葛玄聽後，便收孫登為徒。

扣盤捫燭的意思是：叩著自己的盤骨，捫著自己的心，比喻反躬自省，探求真理。它也指潛心致力研究，孜孜不倦地追求學問。

扣盤捫燭的故事展現了孫登求學的真誠和堅毅，以及葛玄對學生的嚴謹和期許。它也説明瞭修身養性和追求真理都需要真誠的態度和不懈的努力，反躬自省是探求真理的重要途徑。

扣盤捫燭

扣盤捫燭 意思：比喻苦思冥想，鑽研學問。出自東漢趙曄《吳越春秋》。

原文出處

吳王光使蹶由彈琴，客聞之，扣盤而歌《雍門子周》。吳王大悦，賞客千金。客不受，曰：“臣聞明王賢主不以寵貳士，不以利蔽名。願陛下少加賜，使得卒業於文、行。”乃叩頭出血，盤折，弦絕。王乃大怒，曰：“與之琴！”客鼓琴鼓之，聲韻悲慘。吳王問之曰：“何為也？”曰：“臣聞古帝王文而不治，必有過惡，然後有師曠、石奮以直諫之君人。君人不能用，遂不寤耳。臣竊為陛下傷之！”於是吳王乃改過自新，與句踐爭強，卒霸東垂。 

故事寓意

扣盤捫燭的主人公是一位琴者，他通過叩盤和彈琴的行為，表達了以學業名節為重的高尚情操。這個故事意在勸誡君主不要沉溺於歌舞享樂，而應該勵精圖治。

成語出處

扣盤捫燭出自《吳越春秋》。相傳春秋時期，吳王光召來名叫“卻由”的琴師彈琴，卻由一聽到琴聲，便拍琴（盤）而高歌《雍門子周》。卻由的舉動深深打動了吳王，吳王賞賜其千金，卻不被後者接受。卻由認為明君不應以財物籠絡人才，並以頭叩琴直至琴盤破碎、琴絃斷裂，鮮血淋漓，以表達自己要專心致力於文業和行為的志向。看到這般場景，吳王大怒，命人賜予琴讓卻由彈奏。卻不遵王命，以悲切激昂的琴聲表達了自己的擔憂，並直言君主若不及時改正錯誤，終將像文治不興的前朝君王一樣滅亡。一番話令吳王猛然醒悟，最終痛改前非，勤政愛民，最終強大吳國。

近義詞

• 懸樑刺股
• 囊螢映雪
• 鑿壁偷光
• 韋編三絕

反義詞

• 貪圖安逸
• 逸樂荒淫
• 不思進取

用法例句

• 他為了專心讀書，常常是扣盤捫燭，廢寢忘食。
• 這位年輕學者勤奮好學，經常通宵達旦地扣盤捫燭，鑽研文獻。

總結

扣盤捫燭故事背後的精神含義是勉勵人們追求上進，努力學習。在生活和學習中，我們也要學習並踐行這種精神，努力成為品德高尚，學識淵博的人。

附錄