説到學們學中信息交流，提到各種社交羣組。
QQ作為一個擁有用户基數，並且能夠達成數千人交流，即時消息提醒，文件存儲功能應用，成為了南科學們交流首選。
，羣組大家提供了一個詢問校內信息渠道。
但校內同學增多，QQ羣組逐顯露出其弊端：於QQ羣聊歷史信息聊天記錄搜索功能，一些熱點問題每隔數日會信息羣出現，需要同學解答；同學於問題理解，提問者可能無法得到答案…… 關羣組管理員此做出過努力，比如問題整理成文檔，放置於羣文件中；或是聯繫校園媒體製作推送，解答同學們詢問問題。
但是微信公眾號文章QQ羣文件解決索引缺失，無法搜索引擎檢索問題。
新生們大學第一印象來自哪裏？許多同學回答估計是錄取通知書寄出一本小冊子，或是學生會或其他公眾號推送《新生攻略》。
但於sustech.online（下稱南科手冊）創始人哥來説，這些方式有改進空間。
「一本紙質小冊子無法面面俱到介紹學校」，哥説到，「而微信公眾號文章盡了，要是邀請我寫一篇批評微信公眾號平台索引（搜索功能，允許搜索引擎；認證公眾號允許文內外鏈）與分享（如果關注公眾號，分享出去鏈接是一個臨時鏈接，會幾天後過期）上封閉性，我估計能南科一路出一篇文章。
（笑）」雖然微信公眾號它推送觸達能力聞名，但這些性質顯然新入學同學處。
結果學長學姐們需要新生羣中發送這些文章鏈接，新生們會有機會看到。
不僅如此，於校園環境變化，手冊中內容需要，但微信公眾號紙質手冊顯然無法支持這種需要。
強哥是信息溝通QQ羣管理員，他發現不止是新生，幾千人信息交流羣中，老生之間信息溝通並。
「有些問題，上午才有同學問過，下午學問問題。
」信息羣管理員們做了一些嘗試，比如整理一些FAQ羣文件中，嘗試過一個通過關鍵詞觸發機器人來同學們熱點問題進行回覆。
「可惜同學們會主動去看羣文件；回覆機器人話，大家提問方式各不相同，使用關鍵詞觸發自動回覆效果。
」沒有了第三方平台限制，強哥認為南科手冊應該只是紙本手冊電子化那麼。
作為學生，他十分瞭解大家於校園生活中痛點，並在手冊中加入了一些常用功能：比如可以顯示目前運行中校巴班次時刻表，相比總務處小程序，南科手冊中校巴線路表無需微信，任何瀏覽器中能夠運行。
當時看着學校站牌上巴士線路圖，紅色線路和藍色站點五角星設計站台中顯得格格不入，於是學校規劃圖基礎，自制了一份校園地圖。
我之前還模仿軌道交通線路圖製作過一份南科大校巴線路圖，不過這種高度抽象化圖在校園裏面起來效果估計。
相比於學生會開學時做新生地圖，這張地圖多是一種補充吧。
它基於校園規劃圖，相比新生地圖能夠同學們一個校園印象。
強哥還説，南科新知和樹德書院幫助下，南科手冊南科新知上一些精華內容圖片了過來，還加上了許多同學們總結出的校內服務使用流程。
「要是我是新生，看完這個手冊我應該南科大校內設施服務瞭解得七七八八了」，哥説。
問到什麼南科手冊裏面「學習經驗」或者是其他類型「經驗分享」佔時，強哥認為南科手冊主要是一個導航站點，呈現信息都應該儘量客觀。
「『到個人經驗分享』這樣主觀東西，還是校內其他公眾號或者媒體做。
不過我們放置了一些學校老師面向全體新生一些經驗分享，比如袁長庚老師《為新生推薦書單》」「開始是看到了信息羣一些吧：比如信息羣裏常有出現問題，像聯創怎麼，vpn怎麼申請，那些信息一下子刷下去了。
這些出現複內容，稀釋了信息羣信息密度，增添了很多『聊天垃圾』。
」談到什麼要做南科wiki，行到水處如是説。
後推動這個想法是南科公益一個活動，U-action 微公益活動，是説可以有創意想法提供資金支持，以及可以認證思政實踐學時，我拉了幾個朋友一起開始做了。
雖然後於境外服務器沒法開發票原因沒有得到資金支持，不過確實推動了這個項目，還是感謝。
最初幾個月，於南科公益推廣和同學們熱情，南科wiki上迅速湧現出了一些條目。
行到水窮處和他朋友們南科wiki完善了許多具有「南科特色」模版。
可時間流逝，南科wiki熱度沒能維持下去。
半年過後，每月南科wiki上編輯數跌個位數，其中許多編輯是行到水處他好友 ~~編輯完成。
談到訪客量減少，他認為這其中有三大原因。
「技術上，Wiki編輯語法學習曲線，同時於服務器放在海外，國內訪問會」，他説，MediaWiki（南科wiki使用內容管理系統）不像微信公眾號有着排版組件，沒有Word那樣見即所得編輯環境，wiki上編輯引用，字體樣式和表格語法可能嚇退有想法wiki做貢獻，理解wiki語法同學。
於這些問題，行到水處説計劃近期南科wiki更換大陸訪問速度服務器，並添加插件來支持「所見即所得」可視化編輯。
其次，編輯詞條需要大量精力和詞條本身有一些深入理解，「編輯wiki有點像寫推送，需要作者瞭解詞條本身，同時要邏輯去寫。
完成一篇優良詞條，還是需要花費時間 。
同時南科學『社區進行貢獻』這件事感冒，我們舉辦過一場線下研討會，但只有四五位同學參加。
」行到水處無奈的説。
「不過南科wiki上是有多有意思條目的」，行到水處説：「比如『湖畔』 條目中提到湖畔4棟：『2015年末，421房間陽台移植一枝高山榕，採集自仙湖植物園江主席手植樹。
』，有『301事件』條目，講了一個寢室爆炸傳奇事件。
這些有意思事情是我來南科大之前發生，如果沒有條目編者編寫，可能我會知道。
主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發表論文多篇。
處於早期建設南科大可以安慰自己「沒有老校包袱」，不能規避宣傳現狀。
打造出一個、安全主流輿論之前，戰戰兢兢、如履薄冰，生怕任何一個漏洞可以瞬間摧毀學校聲譽。
談到大學負面消息態度，行到水處此態度開放許多。
他覺得惡意謠言，或是人身攻擊，南科wiki其他符合方針信息來者拒。
，他提到是否是謠言需要事實評判，而不是公眾號裏面説它是謠言，或是官方説這件事是謠言，那它謠言。
現任北京教科院黨委書記，任師範大學黨委副書記，北京工業學院團委書記，北京工商大學化工學院 »北方工業大學原黨委副書記，北京市黨建研究會專家理事，北京市哲學社會科學黨建研究基地研究員，中 »北京市基礎教育黨建研究中心黨支部書記、常務副主任、北京教育黨校辦公室主任，兼任北京教育學會普 »王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區教育研修學院黨委書記職務。
國家教育行政學院、北京師範大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家。
現任中國教育學會中小學整體改革專業委員會學術委員會主任，北京市人民政府督學、西城區教育學會副會長。
主要學術研究成果：出版《架設心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》專著、編著三十五本。
核心期刊、報紙發表了上百篇文章。
主持了多項國家部委級、市區級別科研課題，獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區級表彰科研成果獎。
多次獲得北京市進教育工作者稱號。
中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。
三次獲得區政府表彰模範校長稱號。
北京市區教委、教工委召開過“王建宗校長辦學思想實踐”研討會。
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區教育研修學院黨委書記職務。
國家教育行政學院、北京師範大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家。
現任中國教育學會中小學整體改革專業委員會學術委員會主任，北京市人民政府督學、西城區教育學會副會長。
主要學術研究成果：出版《架設心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》專著、編著三十五本。
核心期刊、報紙發表了上百篇文章。
主持了多項國家部委級、市區級別科研課題，獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區級表彰科研成果獎。
多次獲得北京市進教育工作者稱號。
中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。
三次獲得區政府表彰模範校長稱號。
北京市區教委、教工委召開過“王建宗校長辦學思想實踐”研討會。
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。
曾榮獲全國“五一勞動獎章”“全國教育改革創新出校長”、山東省“十大創新校長”“首屆齊魯名校長”“教師”榮譽。
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。
曾榮獲全國“五一勞動獎章”“全國教育改革創新出校長”、山東省“十大創新校長”“首屆齊魯名校長”“教師”榮譽。
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。
主要研究方向教師觀念（是思維方式）轉變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育。
出版專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪裏來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子心靈》《家庭教育題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長位置》《時代家庭教育》三十餘部著作。
他所著書籍多次再版，十餘年經久不衰，全國班主任及教師領域具有影響力。
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。
主要研究方向教師觀念（是思維方式）轉變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育。
出版專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪裏來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子心靈》《家庭教育題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長位置》《時代家庭教育》三十餘部著作。
他所著書籍多次再版，十餘年經久不衰，全國班主任及教師領域具有影響力。
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。
28歲成為北京市最年中學校長，第一期北京市名校長工程成員。
主講《教師專業發展實踐探索》《中學校職業理想職業道德》《新任校長如何放“三把火”》《合作學習課堂教學改革》《迴歸教育管理“常識”》《基於課程改革學習方式變革》《設計教到設計學》《構成性專業能力提升——語文例》《高考學校管理策略》《基於核心素養課堂教學改革》課程。
出版《讓問題成為問題》《我眼中校長》《教育相遇好生長》專著。
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。
28歲成為北京市最年中學校長，第一期北京市名校長工程成員。
主講《教師專業發展實踐探索》《中學校職業理想職業道德》《新任校長如何放“三把火”》《合作學習課堂教學改革》《迴歸教育管理“常識”》《基於課程改革學習方式變革》《設計教到設計學》《構成性專業能力提升——語文例》《高考學校管理策略》《基於核心素養課堂教學改革》課程。
出版《讓問題成為問題》《我眼中校長》《教育相遇好生長》專著。
劉菲菲，湖南省長沙市天心區仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區仰天湖桂花坪小學校長，高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。
長沙市創新教育專家，美術學科帶頭人。
出版專著《新建學校文化建設創新探索》《歷歷初心——劉菲菲校長週記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發表文章78篇。
劉菲菲，湖南省長沙市天心區仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區仰天湖桂花坪小學校長，高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。
長沙市創新教育專家，美術學科帶頭人。
出版專著《新建學校文化建設創新探索》《歷歷初心——劉菲菲校長週記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發表文章78篇。
關鴻羽，教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。
任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師範大學客座教授，中國家庭教育學會理事。
他潛心於學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育培養習慣》《如何提高孩子學習成績》《提高智力方法》30餘部。
後中央電視台、中國教育電視台主講教育節目，並開設《關教授教育漫談》《關老師談家教》專題節目，29個省（直轄市）100多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。
評為北京市勞動模範，並作為教育界進人物代表中南海受到黨和國家領導人接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》專文報道過他事蹟。
關鴻羽，教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。
任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師範大學客座教授，中國家庭教育學會理事。
他潛心於學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育培養習慣》《如何提高孩子學習成績》《提高智力方法》30餘部。
後中央電視台、中國教育電視台主講教育節目，並開設《關教授教育漫談》《關老師談家教》專題節目，29個省（直轄市）100多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。
評為北京市勞動模範，並作為教育界進人物代表中南海受到黨和國家領導人接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》專文報道過他事蹟。
孫雲曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜誌總編輯。
他自1972年起事青少年教育與研究，於1993年發表報告文學《夏令營中》震撼全國，並由此推動中國教育應試教育素質教育轉變。
1995年以來，後主持“中國城市獨生子女人格發展教育”“中國城市獨生子女教育模式”“青年童年與教育”“孩子學習”“21世紀教育四大支柱理論實踐”“當代中國少年兒童發展狀況調查”多項課題研究。
他一系列教育觀點影響，如“教育秘訣是愛”“沒有懲罰教育是教育”“習慣是人生”。
出版教育專著20餘部，代表作有《孫雲曉教育作品集》（8卷）、《孫雲曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫雲曉兒童教育12講》、《關係勝過許多教育——我教育自述》、《教育秘訣是愛——孫雲曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》。
其中《藏書包裏玫瑰》2004年出版後引起社會反響。
作品獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國兒童文學作品獎、全國暢銷書獎。
1999年國務院表彰為“有突出貢獻教育科學研究專家”，2000年國務院婦女兒童工作委員會授予“全國兒童工作者標兵”稱號，2008年評選“中國教育風雲人物”。
孫雲曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜誌總編輯。
他自1972年起事青少年教育與研究，於1993年發表報告文學《夏令營中》震撼全國，並由此推動中國教育應試教育素質教育轉變。
1995年以來，後主持“中國城市獨生子女人格發展教育”“中國城市獨生子女教育模式”“青年童年與教育”“孩子學習”“21世紀教育四大支柱理論實踐”“當代中國少年兒童發展狀況調查”多項課題研究。
他一系列教育觀點影響，如“教育秘訣是愛”“沒有懲罰教育是教育”“習慣是人生”。
出版教育專著20餘部，代表作有《孫雲曉教育作品集》（8卷）、《孫雲曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫雲曉兒童教育12講》、《關係勝過許多教育——我教育自述》、《教育秘訣是愛——孫雲曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》。
其中《藏書包裏玫瑰》2004年出版後引起社會反響。
作品獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國兒童文學作品獎、全國暢銷書獎。
1999年國務院表彰為“有突出貢獻教育科學研究專家”，2000年國務院婦女兒童工作委員會授予“全國兒童工作者標兵”稱號，2008年評選“中國教育風雲人物”。
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政幹部培訓中心常務副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閲讀學會務副會；教授，江蘇省特級教師。
教育部考試中心教師資格考試標準研製家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校領航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。
發表論文近400篇。
著有《領航推動校長成長國家智慧》《師德力量實現》《讓學校》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《銀語文行思錄》10餘種。
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政幹部培訓中心常務副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閲讀學會務副會；教授，江蘇省特級教師。
教育部考試中心教師資格考試標準研製家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校領航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。
發表論文近400篇。
著有《領航推動校長成長國家智慧》《師德力量實現》《讓學校》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《銀語文行思錄》10餘種。
蘇君陽，北京師範大學教育管理學院院長、北京師範大學教育督導研究中心主任、北京師範大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會副理事長；任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師範大學教育學部學科建設辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務理事、學術委員會副主任。
主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發表論文多篇。
蘇君陽，北京師範大學教育管理學院院長、北京師範大學教育督導研究中心主任、北京師範大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會副理事長；任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師範大學教育學部學科建設辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務理事、學術委員會副主任。
獲北京市教學成果一等獎1項，全國第五屆黃炎培職業教育獎（理論研究獎）1項。
蘇彥捷，北京大學心理認知科學學院教授、博士生導師，享受國務院津貼專家。
美國心理科學學會（APS）會士。
現任教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。
主要研究心理能力演化和發展。
獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市青年教師、寶鋼教育基金會教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我師——受學生愛戴十佳教師”、中國心理學會學科建設成就獎、北京大學教學卓越獎。
蘇彥捷，北京大學心理認知科學學院教授、博士生導師，享受國務院津貼專家。
美國心理科學學會（APS）會士。
現任教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。
主要研究心理能力演化和發展。
獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市青年教師、寶鋼教育基金會教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我師——受學生愛戴十佳教師”、中國心理學會學科建設成就獎、北京大學教學卓越獎。
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區教育研修學院黨委書記職務。
國家教育行政學院、北京師範大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家。
現任中國教育學會中小學整體改革專業委員會學術委員會主任，北京市人民政府督學、西城區教育學會副會長。
主要學術研究成果：出版《架設心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》專著、編著三十五本。
核心期刊、報紙發表了上百篇文章。
主持了多項國家部委級、市區級別科研課題，獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區級表彰科研成果獎。
多次獲得北京市進教育工作者稱號。
中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。
三次獲得區政府表彰模範校長稱號。
北京市區教委、教工委召開過“王建宗校長辦學思想實踐”研討會。
王建宗，北京市特級教師，歷任北京育才學校、北京十四中等五所學校副校長、校長，北京市西城區教育研修學院黨委書記職務。
國家教育行政學院、北京師範大學兼職教授，清華大學簽約授課教師及項目專家。
現任中國教育學會中小學整體改革專業委員會學術委員會主任，北京市人民政府督學、西城區教育學會副會長。
主要學術研究成果：出版《架設心橋：中學生心理健康教育探索》《管理育才》專著、編著三十五本。
核心期刊、報紙發表了上百篇文章。
主持了多項國家部委級、市區級別科研課題，獲得過國家部委級別、北京市政府級別、北京市教科院、教委部門級別、區級表彰科研成果獎。
多次獲得北京市進教育工作者稱號。
中央教科所首屆全國中小學校長評選活動中獲“卓越校長”稱號。
三次獲得區政府表彰模範校長稱號。
北京市區教委、教工委召開過“王建宗校長辦學思想實踐”研討會。
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。
曾榮獲全國“五一勞動獎章”“全國教育改革創新出校長”、山東省“十大創新校長”“首屆齊魯名校長”“教師”榮譽。
王品木，山東省濟南市教育局局長、黨委書記，第十一屆國家督學，任濟南市濟鋼高中校長、山東省實驗中學校長。
曾榮獲全國“五一勞動獎章”“全國教育改革創新出校長”、山東省“十大創新校長”“首屆齊魯名校長”“教師”榮譽。
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。
主要研究方向教師觀念（是思維方式）轉變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育。
出版專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪裏來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子心靈》《家庭教育題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長位置》《時代家庭教育》三十餘部著作。
他所著書籍多次再版，十餘年經久不衰，全國班主任及教師領域具有影響力。
王曉春，全國知名教育專家，北京教育科學研究院基礎教育研究所退休教師。
主要研究方向教師觀念（是思維方式）轉變、班主任工作、問題學生教育、語文教學、家庭教育。
出版專著有《問題學生診療手冊》《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪裏來》《學生個案診療》《平視美國教育》《走進孩子心靈》《家庭教育題會診》《家教參謀》《孩子，讓我們一路同行》《家長位置》《時代家庭教育》三十餘部著作。
他所著書籍多次再版，十餘年經久不衰，全國班主任及教師領域具有影響力。
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。
28歲成為北京市最年中學校長，第一期北京市名校長工程成員。
主講《教師專業發展實踐探索》《中學校職業理想職業道德》《新任校長如何放“三把火”》《合作學習課堂教學改革》《迴歸教育管理“常識”》《基於課程改革學習方式變革》《設計教到設計學》《構成性專業能力提升——語文例》《高考學校管理策略》《基於核心素養課堂教學改革》課程。
出版《讓問題成為問題》《我眼中校長》《教育相遇好生長》專著。
付曉潔，北京第二外國語學院研究員，碩士生導師。
28歲成為北京市最年中學校長，第一期北京市名校長工程成員。
主講《教師專業發展實踐探索》《中學校職業理想職業道德》《新任校長如何放“三把火”》《合作學習課堂教學改革》《迴歸教育管理“常識”》《基於課程改革學習方式變革》《設計教到設計學》《構成性專業能力提升——語文例》《高考學校管理策略》《基於核心素養課堂教學改革》課程。
出版《讓問題成為問題》《我眼中校長》《教育相遇好生長》專著。
劉菲菲，湖南省長沙市天心區仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區仰天湖桂花坪小學校長，高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。
長沙市創新教育專家，美術學科帶頭人。
出版專著《新建學校文化建設創新探索》《歷歷初心——劉菲菲校長週記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發表文章78篇。
劉菲菲，湖南省長沙市天心區仰天湖教育集團總校長，長沙市天心區仰天湖桂花坪小學校長，高級教師，特級教師，教育部中小學校長培訓專家，湖南省教育工作者，湖南省人大代表，湖南省教育科學研究成果一等獎獲得者，湖南省首批未來教育家高端研修項目學員，湖南省首批教師培訓師學員，長沙市劉菲菲校長工作室首席名校長。
長沙市創新教育專家，美術學科帶頭人。
出版專著《新建學校文化建設創新探索》《歷歷初心——劉菲菲校長週記》《相信是一種力量》，參編著作11本，發表文章78篇。
關鴻羽，教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。
任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師範大學客座教授，中國家庭教育學會理事。
他潛心於學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育培養習慣》《如何提高孩子學習成績》《提高智力方法》30餘部。
後中央電視台、中國教育電視台主講教育節目，並開設《關教授教育漫談》《關老師談家教》專題節目，29個省（直轄市）100多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。
評為北京市勞動模範，並作為教育界進人物代表中南海受到黨和國家領導人接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》專文報道過他事蹟。
關鴻羽，教育專家，全國家庭教育專家講師團首批專家。
任北京教育學院教育管理室主任，中央教科所兼職研究員，北京師範大學客座教授，中國家庭教育學會理事。
他潛心於學術研究，成績斐然，教育專著有《家庭教育學》《教育培養習慣》《如何提高孩子學習成績》《提高智力方法》30餘部。
後中央電視台、中國教育電視台主講教育節目，並開設《關教授教育漫談》《關老師談家教》專題節目，29個省（直轄市）100多個城市作家庭教育報告，深受歡迎。
評為北京市勞動模範，並作為教育界進人物代表中南海受到黨和國家領導人接見，新華社、《人民日報》、《人民教育》專文報道過他事蹟。
孫雲曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜誌總編輯。
他自1972年起事青少年教育與研究，於1993年發表報告文學《夏令營中》震撼全國，並由此推動中國教育應試教育素質教育轉變。
1995年以來，後主持“中國城市獨生子女人格發展教育”“中國城市獨生子女教育模式”“青年童年與教育”“孩子學習”“21世紀教育四大支柱理論實踐”“當代中國少年兒童發展狀況調查”多項課題研究。
他一系列教育觀點影響，如“教育秘訣是愛”“沒有懲罰教育是教育”“習慣是人生”。
出版教育專著20餘部，代表作有《孫雲曉教育作品集》（8卷）、《孫雲曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫雲曉兒童教育12講》、《關係勝過許多教育——我教育自述》、《教育秘訣是愛——孫雲曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》。
其中《藏書包裏玫瑰》2004年出版後引起社會反響。
作品獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國兒童文學作品獎、全國暢銷書獎。
1999年國務院表彰為“有突出貢獻教育科學研究專家”，2000年國務院婦女兒童工作委員會授予“全國兒童工作者標兵”稱號，2008年評選“中國教育風雲人物”。
孫雲曉，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜誌總編輯。
他自1972年起事青少年教育與研究，於1993年發表報告文學《夏令營中》震撼全國，並由此推動中國教育應試教育素質教育轉變。
1995年以來，後主持“中國城市獨生子女人格發展教育”“中國城市獨生子女教育模式”“青年童年與教育”“孩子學習”“21世紀教育四大支柱理論實踐”“當代中國少年兒童發展狀況調查”多項課題研究。
他一系列教育觀點影響，如“教育秘訣是愛”“沒有懲罰教育是教育”“習慣是人生”。
出版教育專著20餘部，代表作有《孫雲曉教育作品集》（8卷）、《孫雲曉家庭教育文集》（5卷）、《習慣決定孩子命運——孫雲曉兒童教育12講》、《關係勝過許多教育——我教育自述》、《教育秘訣是愛——孫雲曉教育建議》、《拯救男孩》、《拯救女孩》。
其中《藏書包裏玫瑰》2004年出版後引起社會反響。
作品獲中國圖書獎、全國“五個一”優秀圖書獎、全國兒童文學作品獎、全國暢銷書獎。
1999年國務院表彰為“有突出貢獻教育科學研究專家”，2000年國務院婦女兒童工作委員會授予“全國兒童工作者標兵”稱號，2008年評選“中國教育風雲人物”。
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政幹部培訓中心常務副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閲讀學會務副會；教授，江蘇省特級教師。
教育部考試中心教師資格考試標準研製家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校領航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。
發表論文近400篇。
著有《領航推動校長成長國家智慧》《師德力量實現》《讓學校》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《銀語文行思錄》10餘種。
嚴華銀，江蘇省教師培訓中心、原江蘇教育行政幹部培訓中心常務副主任；江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省中小學教師培訓學會常務副會長兼秘書長；江蘇省中華詩詞學會副會長，中國閲讀學會務副會；教授，江蘇省特級教師。
教育部考試中心教師資格考試標準研製家，教育部中小學教師和校長“國培計劃”培訓專家，教育部中小學名校領航班江蘇基地首席專家；江蘇省教育廳教師教育指導委員會委員。
發表論文近400篇。
延伸閱讀…
著有《領航推動校長成長國家智慧》《師德力量實現》《讓學校》《今天如何做校長》《嚴華銀講語文》《讓語文安靜》《銀語文行思錄》10餘種。
蘇君陽，北京師範大學教育管理學院院長、北京師範大學教育督導研究中心主任、北京師範大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會副理事長；任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師範大學教育學部學科建設辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務理事、學術委員會副主任。
主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發表論文多篇。
蘇君陽，北京師範大學教育管理學院院長、北京師範大學教育督導研究中心主任、北京師範大學教育學部教育家書院副院長；教授、博士生導師，第一屆中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會副理事長；任教育部小學校長培訓中心副主任，北京師範大學教育學部學科建設辦公室副主任，中國教育學會教育督導分會常務理事、學術委員會副主任。
主要研究方向為教育政策與治理、中小學管理與教育督導評估，主持多項科研項目，參編多部教材，發表論文多篇。
蘇彥捷，北京大學心理認知科學學院教授、博士生導師，享受國務院津貼專家。
美國心理科學學會（APS）會士。
現任教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。
主要研究心理能力演化和發展。
獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市青年教師、寶鋼教育基金會教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我師——受學生愛戴十佳教師”、中國心理學會學科建設成就獎、北京大學教學卓越獎。
蘇彥捷，北京大學心理認知科學學院教授、博士生導師，享受國務院津貼專家。
美國心理科學學會（APS）會士。
現任教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會秘書長，中國心理學會副理事長，中國社會心理學會常務理事，中國少年兒童基金會“青春期教育”項目專家組組長。
主要研究心理能力演化和發展。
獲第十二屆北京市高等學校教學名師獎以及北京市青年教師、寶鋼教育基金會教師稱號、北京大學和北京市教學成果一等獎以及北京大學“我愛我師——受學生愛戴十佳教師”、中國心理學會學科建設成就獎、北京大學教學卓越獎。
李更生，浙江省教育行政幹部培訓中心教授，博士，校長國培專家庫首批專家。
主要事中小學教師、校長以及教師培訓師培訓管理與研究工作。
五年來，有30篇有關教師教育方面論文公開發表；主持教育部人文社科和全國教育科學研究課題規劃辦多項研究課題；擔任教育部·卓越校長領航工程·浙江基地負責人。
著有《師德於細節中養成——時期中小學教師職業道德修養訓練》《教師培訓師培訓：理念與方法》《特級教師是如何煉成——讓特級教師講述自己故事》專著。
李更生，浙江省教育行政幹部培訓中心教授，博士，校長國培專家庫首批專家。
主要事中小學教師、校長以及教師培訓師培訓管理與研究工作。
五年來，有30篇有關教師教育方面論文公開發表；主持教育部人文社科和全國教育科學研究課題規劃辦多項研究課題；擔任教育部·卓越校長領航工程·浙江基地負責人。
著有《師德於細節中養成——時期中小學教師職業道德修養訓練》《教師培訓師培訓：理念與方法》《特級教師是如何煉成——讓特級教師講述自己故事》專著。
楊敏毅，上海市首批高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理諮詢師，“楊敏毅工作室”主持人，首屆全國中小學心理健康教育“十佳教師”，教育部校長培訓中心兼職教授、授課專家，上海閔行區學科帶頭人，上海市三八紅旗手，上海市2011年“教書育人楷模”（十佳），著有《中學生心理輔導實用技巧與案例》《學校團體心理遊戲教程與案例》《團體心理遊戲設計案例》《讀懂學生心》《班級心理輔導活動60例》《讀懂初中生》《讀懂小學生》《做內心教師》十餘部。
楊敏毅，上海市首批高級教師，上海市心理特級教師，國家二級心理諮詢師，“楊敏毅工作室”主持人，首屆全國中小學心理健康教育“十佳教師”，教育部校長培訓中心兼職教授、授課專家，上海閔行區學科帶頭人，上海市三八紅旗手，上海市2011年“教書育人楷模”（十佳），著有《中學生心理輔導實用技巧與案例》《學校團體心理遊戲教程與案例》《團體心理遊戲設計案例》《讀懂學生心》《班級心理輔導活動60例》《讀懂初中生》《讀懂小學生》《做內心教師》十餘部。
吳洪健，北京師範大學基礎教育質量監測協同創新中心研究員，國家衞健委特聘心理專家，國際積極心理學協會（中國）發起人之一，歐洲焦點短程輔導協會會員，英國BRIEF焦點治療協會中國合作者，國家社會保障部認證二級心理諮詢師，任北京電視台《身邊》節目、北京人民廣播電台《心理夜話》心理嘉賓。
吳洪健，北京師範大學基礎教育質量監測協同創新中心研究員，國家衞健委特聘心理專家，國際積極心理學協會（中國）發起人之一，歐洲焦點短程輔導協會會員，英國BRIEF焦點治療協會中國合作者，國家社會保障部認證二級心理諮詢師，任北京電視台《身邊》節目、北京人民廣播電台《心理夜話》心理嘉賓。
遲希新，北京教育學院教育管理與心理學院（校長學院）教授，德育班級管理研究中心主任，教育學博士。
教育部“國培計劃”專家庫專家；教育部“知行中國-中小學班主任教師培訓項目”班主任學科特聘專家；北京市中小學德育專家資源庫德育專家；教育部名校長領航工程學術導師，北京市名校長工程學術導師，北京高校教學名師。
主要研究領域包括學校道德教育、發展心理學、中小學班主任培訓。
多次承擔教育部“國培計劃”班主任培訓示範項目，並多年承擔北京市中小學骨幹班主任培訓項目，具有教師培訓項目設計管理和校本教研活動案例研修經驗。
遲希新，北京教育學院教育管理與心理學院（校長學院）教授，德育班級管理研究中心主任，教育學博士。
教育部“國培計劃”專家庫專家；教育部“知行中國-中小學班主任教師培訓項目”班主任學科特聘專家；北京市中小學德育專家資源庫德育專家；教育部名校長領航工程學術導師，北京市名校長工程學術導師，北京高校教學名師。
主要研究領域包括學校道德教育、發展心理學、中小學班主任培訓。
多次承擔教育部“國培計劃”班主任培訓示範項目，並多年承擔北京市中小學骨幹班主任培訓項目，具有教師培訓項目設計管理和校本教研活動案例研修經驗。
張力，研究員、博士生導師，享受國務院津貼專家。
國家教育諮詢委員會秘書長。
教育部教育發展研究中心原主任，兼任北京大學七所大學和國家教育行政學院兼職教授、全國教科規劃戰略學科組組長、北京市和上海市政府專家團教育顧問、中國教育發展戰略學會副會長。
任聯合國教科文、兒童基金會、世界銀行、經合發展組織、歐盟、亞洲開行華項目負責人或特邀專家。
20世紀80年代中期專職事教育政策研究，參與調研起草改革開放以來第二、三、四次全國教育工作會議主要文件。
2006年選為中央政治局第34次集體學習講解專家。
2008-2010年任國家中教育規劃綱要工作組辦公室成員，同時聘為國家中人才規劃綱要總課題組專家。
2010年起聘國家教育諮詢委員會第一屆委員，任現代大學制度建設組副組長。
主持過多項全國教育科研重點項目，發表200多篇論文報告，系《從人口大國邁向人力資源強國》課題研究主持人之一，主編《中國教育皮書——年度政策分析報告》《專家學者論教育》。
科研成果獲全國和省部級獎勵十餘次。
張力，研究員、博士生導師，享受國務院津貼專家。
國家教育諮詢委員會秘書長。
教育部教育發展研究中心原主任，兼任北京大學七所大學和國家教育行政學院兼職教授、全國教科規劃戰略學科組組長、北京市和上海市政府專家團教育顧問、中國教育發展戰略學會副會長。
任聯合國教科文、兒童基金會、世界銀行、經合發展組織、歐盟、亞洲開行華項目負責人或特邀專家。
20世紀80年代中期專職事教育政策研究，參與調研起草改革開放以來第二、三、四次全國教育工作會議主要文件。
2006年選為中央政治局第34次集體學習講解專家。
2008-2010年任國家中教育規劃綱要工作組辦公室成員，同時聘為國家中人才規劃綱要總課題組專家。
2010年起聘國家教育諮詢委員會第一屆委員，任現代大學制度建設組副組長。
主持過多項全國教育科研重點項目，發表200多篇論文報告，系《從人口大國邁向人力資源強國》課題研究主持人之一，主編《中國教育皮書——年度政策分析報告》《專家學者論教育》。
科研成果獲全國和省部級獎勵十餘次。
姜大源，清華大學自動控制系畢業，德國亞琛工業大學訪問學者。
現教育部職業技術教育中心研究所研究員，中國職業技術教育雜誌主編，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會秘書長。
兼任中國職業技術教育學會理事、學術委員會委員、教學工作委員會副主任暨課程理論開發研究會主任。
為八五教育部國家級重點課題“關於借鑑德國雙元制經驗，促進我國職業技術教育改革研究實驗”總報告執筆人；九五教育部重點課題“面向21世紀職業學校專業設置”總報告總執筆人；十五教育部重點課題“當代德國職業教育主流思想研究”組長；出版《職業教育學研究新論》《當代德國職業教育主流教學思想研究：理論、實踐創新》和《職業學校專業設置理論、策略與方法》專、編著5部，《人民日報》《中國教育報》《教育研究》《教育發展研究》《課程教材教法》《中國職業技術教育》《職業技術教育》《職教論壇》《德國研究》國家級或社科核心報刊發表教育文章300多篇。
姜大源，清華大學自動控制系畢業，德國亞琛工業大學訪問學者。
現教育部職業技術教育中心研究所研究員，中國職業技術教育雜誌主編，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會秘書長。
兼任中國職業技術教育學會理事、學術委員會委員、教學工作委員會副主任暨課程理論開發研究會主任。
為八五教育部國家級重點課題“關於借鑑德國雙元制經驗，促進我國職業技術教育改革研究實驗”總報告執筆人；九五教育部重點課題“面向21世紀職業學校專業設置”總報告總執筆人；十五教育部重點課題“當代德國職業教育主流思想研究”組長；出版《職業教育學研究新論》《當代德國職業教育主流教學思想研究：理論、實踐創新》和《職業學校專業設置理論、策略與方法》專、編著5部，《人民日報》《中國教育報》《教育研究》《教育發展研究》《課程教材教法》《中國職業技術教育》《職業技術教育》《職教論壇》《德國研究》國家級或社科核心報刊發表教育文章300多篇。
董剛，全國職專校長聯席會議主席，天津職業大學原校。
天津市人民政協醫衞文體委員會副主任、教育部全國機械職業教育教學指導委員會副主任、教育部職專人才培養水平評估委員會委員、中國職業技術教育學會副會長、中國高等職業技術教育研究會會長、北京師範大學國家職業教育研究院兼職研究員、中華職業教育社專家委員會委員、天津市機械工程學會常務理事、天津市市級教師，享受國務院政府津貼。
董剛，全國職專校長聯席會議主席，天津職業大學原校。
天津市人民政協醫衞文體委員會副主任、教育部全國機械職業教育教學指導委員會副主任、教育部職專人才培養水平評估委員會委員、中國職業技術教育學會副會長、中國高等職業技術教育研究會會長、北京師範大學國家職業教育研究院兼職研究員、中華職業教育社專家委員會委員、天津市機械工程學會常務理事、天津市市級教師，享受國務院政府津貼。
邢暉，國家教育行政學院學術委員會主任，教育行政教研部研究員，職業教育研究中心主任，享受國務院政府津貼。
北京（方）交通大學鐵道部高教研究所、北京教育科學研究院工作，任北京市職業教育與成人教育研究所所長。
現兼任中華職業教育社常務理事，專家諮詢委員會副主任；中國職教學會常務理事，學術委員會委員。
主要教學和研究方向是職業教育、教育政策發展、教育管理。
獲全國教育科研成果獎、黃炎培理論研究獎、中國職教學會科研成果獎；受聘教育部有關司局多項諮詢專家；主講職業教育多個專題，經教育部推薦，曾榮獲中共中央組織部評選全國幹部教育培訓課程。
邢暉，國家教育行政學院學術委員會主任，教育行政教研部研究員，職業教育研究中心主任，享受國務院政府津貼。
北京（方）交通大學鐵道部高教研究所、北京教育科學研究院工作，任北京市職業教育與成人教育研究所所長。
現兼任中華職業教育社常務理事，專家諮詢委員會副主任；中國職教學會常務理事，學術委員會委員。
主要教學和研究方向是職業教育、教育政策發展、教育管理。
獲全國教育科研成果獎、黃炎培理論研究獎、中國職教學會科研成果獎；受聘教育部有關司局多項諮詢專家；主講職業教育多個專題，經教育部推薦，曾榮獲中共中央組織部評選全國幹部教育培訓課程。
孫善學，中共黨員，北京外國語大學教授，博士。
現任中國職業技術教育學會副會長、中華職業教育社常務理事、北京市教育督導學會副會長。
任北京電子科技職業學院院長，北京政法職業學院黨委書記。
後主持國家社科基金全國教育科學規劃課題“我國現代職業教育體系研究”（A.JA110003）、“職業教育類型特徵及其與普通教育雙軌制雙通制體系構建研究”（VJA200003）科研項目10餘項。
著有《職業教育分級制度理論實踐》《京津冀教育協同發展戰略研究》，擔任《建國六十年中國成人教育大事記》主編、《中國成人教育學習大辭典》副主編，發表論文50餘篇。
獲北京市教學成果一等獎1項，全國第五屆黃炎培職業教育獎（理論研究獎）1項。
孫善學，中共黨員，北京外國語大學教授，博士。
現任中國職業技術教育學會副會長、中華職業教育社常務理事、北京市教育督導學會副會長。
任北京電子科技職業學院院長，北京政法職業學院黨委書記。
後主持國家社科基金全國教育科學規劃課題“我國現代職業教育體系研究”（A.JA110003）、“職業教育類型特徵及其與普通教育雙軌制雙通制體系構建研究”（VJA200003）科研項目10餘項。
著有《職業教育分級制度理論實踐》《京津冀教育協同發展戰略研究》，擔任《建國六十年中國成人教育大事記》主編、《中國成人教育學習大辭典》副主編，發表論文50餘篇。
獲北京市教學成果一等獎1項，全國第五屆黃炎培職業教育獎（理論研究獎）1項。
延伸閱讀…
崔巖，陝西省職業技術教育學會會長，陝西工業職業技術學院原黨委書記。
主持國家課題3項，出版專著3部，主編教材3部，發表論文80餘篇。
曾榮獲國家級教學成果二等獎、陝西省人民政府教學成果特等獎；獲“全國職業教育進個人”“陝西省職業教育進個人”多個榮譽稱號。
崔巖，陝西省職業技術教育學會會長，陝西工業職業技術學院原黨委書記。
主持國家課題3項，出版專著3部，主編教材3部，發表論文80餘篇。
曾榮獲國家級教學成果二等獎、陝西省人民政府教學成果特等獎；獲“全國職業教育進個人”“陝西省職業教育進個人”多個榮譽稱號。
趙居禮，西安航空職業技術學院院長，二級教授。
中國航空學會理事、中國職業技術教育學會理事、教育部航空行業職業教育教學指導委員會副主任委員、教育部現代學徒制工作專家指導委員會委員。
後40餘種報刊發表論文140餘篇。
主持項目獲得國家級教學成果二等獎1項、陝西省教學成果一等獎3項。
主編、主審教材評為“普通高等教育國家十一五規劃教材”。
後評為陝西省回國留學人員、全國機械職業教育進工作者、陝西省教學名師、全國黃炎培職業教育傑出校長。
趙居禮，西安航空職業技術學院院長，二級教授。
中國航空學會理事、中國職業技術教育學會理事、教育部航空行業職業教育教學指導委員會副主任委員、教育部現代學徒制工作專家指導委員會委員。
後40餘種報刊發表論文140餘篇。
主持項目獲得國家級教學成果二等獎1項、陝西省教學成果一等獎3項。
主編、主審教材評為“普通高等教育國家十一五規劃教材”。
後評為陝西省回國留學人員、全國機械職業教育進工作者、陝西省教學名師、全國黃炎培職業教育傑出校長。
林震，廣西經貿職業技術學院副院長，二級教授，中國職業教育學會理事。
主要研究方向職業教育國際化；主持完成國家級課題1項、省部級課題15項；公開發表學術論文78篇。
獲廣西壯族自治區職業教育教學成果獎一等獎1項，二等獎3項。
林震，廣西經貿職業技術學院副院長，二級教授，中國職業教育學會理事。
主要研究方向職業教育國際化；主持完成國家級課題1項、省部級課題15項；公開發表學術論文78篇。
獲廣西壯族自治區職業教育教學成果獎一等獎1項，二等獎3項。
張瑩，二級教授、高級工程師、企業培訓師師資、高級考評員，湖南鐵道職業技術學院副校長，軌道交通行業名師、湖南省教學名師、湖南省專業帶頭人、湖南省青年骨幹教師、教育部培訓師、株洲市核心專家。
擔任全國鐵道機車專業教學指導委員會副主任委員，全國機械行業自動化專業教學指導委員會委員，全國工信部行指委自動化專業教學指導委員會委員。
張瑩，二級教授、高級工程師、企業培訓師師資、高級考評員，湖南鐵道職業技術學院副校長，軌道交通行業名師、湖南省教學名師、湖南省專業帶頭人、湖南省青年骨幹教師、教育部培訓師、株洲市核心專家。
擔任全國鐵道機車專業教學指導委員會副主任委員，全國機械行業自動化專業教學指導委員會委員，全國工信部行指委自動化專業教學指導委員會委員。
熊發涯，二級教授，黃岡職業技術學院黨委委員、副院長，湖北省政府津貼專家，教育部信息化教學指導委員會委員，湖北省職業院校信息化專家委員會主任，湖北省職業院校教學診斷改進專家委員會委員，黃岡市職業院校教學診斷改進專家委員會主任，全國高等院校計算機基礎教育研究會理事。
熊發涯，二級教授，黃岡職業技術學院黨委委員、副院長，湖北省政府津貼專家，教育部信息化教學指導委員會委員，湖北省職業院校信息化專家委員會主任，湖北省職業院校教學診斷改進專家委員會委員，黃岡市職業院校教學診斷改進專家委員會主任，全國高等院校計算機基礎教育研究會理事。
姜大源，清華大學自動控制系畢業，德國亞琛工業大學訪問學者。
現教育部職業技術教育中心研究所研究員，中國職業技術教育雜誌主編，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會秘書長。
兼任中國職業技術教育學會理事、學術委員會委員、教學工作委員會副主任暨課程理論開發研究會主任。
為八五教育部國家級重點課題“關於借鑑德國雙元制經驗，促進我國職業技術教育改革研究實驗”總報告執筆人；九五教育部重點課題“面向21世紀職業學校專業設置”總報告總執筆人；十五教育部重點課題“當代德國職業教育主流思想研究”組長；出版《職業教育學研究新論》《當代德國職業教育主流教學思想研究：理論、實踐創新》和《職業學校專業設置理論、策略與方法》專、編著5部，《人民日報》《中國教育報》《教育研究》《教育發展研究》《課程教材教法》《中國職業技術教育》《職業技術教育》《職教論壇》《德國研究》國家級或社科核心報刊發表教育文章300多篇。
姜大源，清華大學自動控制系畢業，德國亞琛工業大學訪問學者。
現教育部職業技術教育中心研究所研究員，中國職業技術教育雜誌主編，教育部職業技術教育中心研究所學術委員會秘書長。
兼任中國職業技術教育學會理事、學術委員會委員、教學工作委員會副主任暨課程理論開發研究會主任。
為八五教育部國家級重點課題“關於借鑑德國雙元制經驗，促進我國職業技術教育改革研究實驗”總報告執筆人；九五教育部重點課題“面向21世紀職業學校專業設置”總報告總執筆人；十五教育部重點課題“當代德國職業教育主流思想研究”組長；出版《職業教育學研究新論》《當代德國職業教育主流教學思想研究：理論、實踐創新》和《職業學校專業設置理論、策略與方法》專、編著5部，《人民日報》《中國教育報》《教育研究》《教育發展研究》《課程教材教法》《中國職業技術教育》《職業技術教育》《職教論壇》《德國研究》國家級或社科核心報刊發表教育文章300多篇。
董剛，全國職專校長聯席會議主席，天津職業大學原校。
天津市人民政協醫衞文體委員會副主任、教育部全國機械職業教育教學指導委員會副主任、教育部職專人才培養水平評估委員會委員、中國職業技術教育學會副會長、中國高等職業技術教育研究會會長、北京師範大學國家職業教育研究院兼職研究員、中華職業教育社專家委員會委員、天津市機械工程學會常務理事、天津市市級教師，享受國務院政府津貼。
董剛，全國職專校長聯席會議主席，天津職業大學原校。
天津市人民政協醫衞文體委員會副主任、教育部全國機械職業教育教學指導委員會副主任、教育部職專人才培養水平評估委員會委員、中國職業技術教育學會副會長、中國高等職業技術教育研究會會長、北京師範大學國家職業教育研究院兼職研究員、中華職業教育社專家委員會委員、天津市機械工程學會常務理事、天津市市級教師，享受國務院政府津貼。
邢暉，國家教育行政學院學術委員會主任，教育行政教研部研究員，職業教育研究中心主任，享受國務院政府津貼。
北京（方）交通大學鐵道部高教研究所、北京教育科學研究院工作，任北京市職業教育與成人教育研究所所長。
現兼任中華職業教育社常務理事，專家諮詢委員會副主任；中國職教學會常務理事，學術委員會委員。
主要教學和研究方向是職業教育、教育政策發展、教育管理。
獲全國教育科研成果獎、黃炎培理論研究獎、中國職教學會科研成果獎；受聘教育部有關司局多項諮詢專家；主講職業教育多個專題，經教育部推薦，曾榮獲中共中央組織部評選全國幹部教育培訓課程。
邢暉，國家教育行政學院學術委員會主任，教育行政教研部研究員，職業教育研究中心主任，享受國務院政府津貼。
北京（方）交通大學鐵道部高教研究所、北京教育科學研究院工作，任北京市職業教育與成人教育研究所所長。
現兼任中華職業教育社常務理事，專家諮詢委員會副主任；中國職教學會常務理事，學術委員會委員。
主要教學和研究方向是職業教育、教育政策發展、教育管理。
獲全國教育科研成果獎、黃炎培理論研究獎、中國職教學會科研成果獎；受聘教育部有關司局多項諮詢專家；主講職業教育多個專題，經教育部推薦，曾榮獲中共中央組織部評選全國幹部教育培訓課程。
孫善學，中共黨員，北京外國語大學教授，博士。
現任中國職業技術教育學會副會長、中華職業教育社常務理事、北京市教育督導學會副會長。
任北京電子科技職業學院院長，北京政法職業學院黨委書記。
後主持國家社科基金全國教育科學規劃課題“我國現代職業教育體系研究”（A.JA110003）、“職業教育類型特徵及其與普通教育雙軌制雙通制體系構建研究”（VJA200003）科研項目10餘項。
著有《職業教育分級制度理論實踐》《京津冀教育協同發展戰略研究》，擔任《建國六十年中國成人教育大事記》主編、《中國成人教育學習大辭典》副主編，發表論文50餘篇。
獲北京市教學成果一等獎1項，全國第五屆黃炎培職業教育獎（理論研究獎）1項。
孫善學，中共黨員，北京外國語大學教授，博士。
現任中國職業技術教育學會副會長、中華職業教育社常務理事、北京市教育督導學會副會長。
任北京電子科技職業學院院長，北京政法職業學院黨委書記。
後主持國家社科基金全國教育科學規劃課題“我國現代職業教育體系研究”（A.JA110003）、“職業教育類型特徵及其與普通教育雙軌制雙通制體系構建研究”（VJA200003）科研項目10餘項。
著有《職業教育分級制度理論實踐》《京津冀教育協同發展戰略研究》，擔任《建國六十年中國成人教育大事記》主編、《中國成人教育學習大辭典》副主編，發表論文50餘篇。
獲北京市教學成果一等獎1項，全國第五屆黃炎培職業教育獎（理論研究獎）1項。
崔巖，陝西省職業技術教育學會會長，陝西工業職業技術學院原黨委書記。
主持國家課題3項，出版專著3部，主編教材3部，發表論文80餘篇。
曾榮獲國家級教學成果二等獎、陝西省人民政府教學成果特等獎；獲“全國職業教育進個人”“陝西省職業教育進個人”多個榮譽稱號。
崔巖，陝西省職業技術教育學會會長，陝西工業職業技術學院原黨委書記。
主持國家課題3項，出版專著3部，主編教材3部，發表論文80餘篇。
曾榮獲國家級教學成果二等獎、陝西省人民政府教學成果特等獎；獲“全國職業教育進個人”“陝西省職業教育進個人”多個榮譽稱號。
趙居禮，西安航空職業技術學院院長，二級教授。
中國航空學會理事、中國職業技術教育學會理事、教育部航空行業職業教育教學指導委員會副主任委員、教育部現代學徒制工作專家指導委員會委員。
後40餘種報刊發表論文140餘篇。
主持項目獲得國家級教學成果二等獎1項、陝西省教學成果一等獎3項。
主編、主審教材評為“普通高等教育國家十一五規劃教材”。
後評為陝西省回國留學人員、全國機械職業教育進工作者、陝西省教學名師、全國黃炎培職業教育傑出校長。
趙居禮，西安航空職業技術學院院長，二級教授。
中國航空學會理事、中國職業技術教育學會理事、教育部航空行業職業教育教學指導委員會副主任委員、教育部現代學徒制工作專家指導委員會委員。
後40餘種報刊發表論文140餘篇。
主持項目獲得國家級教學成果二等獎1項、陝西省教學成果一等獎3項。
主編、主審教材評為“普通高等教育國家十一五規劃教材”。
後評為陝西省回國留學人員、全國機械職業教育進工作者、陝西省教學名師、全國黃炎培職業教育傑出校長。
林震，廣西經貿職業技術學院副院長，二級教授，中國職業教育學會理事。
主要研究方向職業教育國際化；主持完成國家級課題1項、省部級課題15項；公開發表學術論文78篇。
獲廣西壯族自治區職業教育教學成果獎一等獎1項，二等獎3項。
林震，廣西經貿職業技術學院副院長，二級教授，中國職業教育學會理事。
主要研究方向職業教育國際化；主持完成國家級課題1項、省部級課題15項；公開發表學術論文78篇。
獲廣西壯族自治區職業教育教學成果獎一等獎1項，二等獎3項。
張瑩，二級教授、高級工程師、企業培訓師師資、高級考評員，湖南鐵道職業技術學院副校長，軌道交通行業名師、湖南省教學名師、湖南省專業帶頭人、湖南省青年骨幹教師、教育部培訓師、株洲市核心專家。
擔任全國鐵道機車專業教學指導委員會副主任委員，全國機械行業自動化專業教學指導委員會委員，全國工信部行指委自動化專業教學指導委員會委員。
張瑩，二級教授、高級工程師、企業培訓師師資、高級考評員，湖南鐵道職業技術學院副校長，軌道交通行業名師、湖南省教學名師、湖南省專業帶頭人、湖南省青年骨幹教師、教育部培訓師、株洲市核心專家。
擔任全國鐵道機車專業教學指導委員會副主任委員，全國機械行業自動化專業教學指導委員會委員，全國工信部行指委自動化專業教學指導委員會委員。
熊發涯，二級教授，黃岡職業技術學院黨委委員、副院長，湖北省政府津貼專家，教育部信息化教學指導委員會委員，湖北省職業院校信息化專家委員會主任，湖北省職業院校教學診斷改進專家委員會委員，黃岡市職業院校教學診斷改進專家委員會主任，全國高等院校計算機基礎教育研究會理事。
熊發涯，二級教授，黃岡職業技術學院黨委委員、副院長，湖北省政府津貼專家，教育部信息化教學指導委員會委員，湖北省職業院校信息化專家委員會主任，湖北省職業院校教學診斷改進專家委員會委員，黃岡市職業院校教學診斷改進專家委員會主任，全國高等院校計算機基礎教育研究會理事。
孫煥利，青島經濟職業學校校長。
齊魯名校長，山東省首席技師，山東省督學，教育部全國中職示範校評選專家，教育部機械行指委委員，山東省特級教師，山東省青島市享受政府津貼專家，山東省青島市勞模，高級講師。
孫煥利，青島經濟職業學校校長。
齊魯名校長，山東省首席技師，山東省督學，教育部全國中職示範校評選專家，教育部機械行指委委員，山東省特級教師，山東省青島市享受政府津貼專家，山東省青島市勞模，高級講師。
方健華，博士，研究員，南京大學和南京師範大學碩士生導師，江蘇省人民政府督學，現任江蘇省教科院職業教育教育研究所所長、省職教課程教材研究中心主任、省中職教師培訓中心主任兼《江蘇教育研究·職教版》副主編。
同時兼任江蘇省職業院校1+X管理辦公室主任、職業院校現代學徒制管理辦公室主任、職業院校名師工作室管理辦公室主任、職業院校教學大賽組委會辦公室主任和職業院校教診改辦公室主任。
獲省“師德模範教師”“學術帶頭人”稱號；獲“全國博士論文獎”“華東片課堂教學觀摩獎”“江蘇省哲學社會科學成果一等獎”“省第四屆教科研成果一等獎”“2020年省第五屆教科研成果特等獎”“全國第五屆教育科學研究成果二等獎”，2017年獲省教學成果特等獎和一等獎各1次，2018年獲國家教學成果獎一等獎和二等獎各1次。
方健華，博士，研究員，南京大學和南京師範大學碩士生導師，江蘇省人民政府督學，現任江蘇省教科院職業教育教育研究所所長、省職教課程教材研究中心主任、省中職教師培訓中心主任兼《江蘇教育研究·職教版》副主編。
同時兼任江蘇省職業院校1+X管理辦公室主任、職業院校現代學徒制管理辦公室主任、職業院校名師工作室管理辦公室主任、職業院校教學大賽組委會辦公室主任和職業院校教診改辦公室主任。
獲省“師德模範教師”“學術帶頭人”稱號；獲“全國博士論文獎”“華東片課堂教學觀摩獎”“江蘇省哲學社會科學成果一等獎”“省第四屆教科研成果一等獎”“2020年省第五屆教科研成果特等獎”“全國第五屆教育科學研究成果二等獎”，2017年獲省教學成果特等獎和一等獎各1次，2018年獲國家教學成果獎一等獎和二等獎各1次。
胡嘉牧，原北京市東城教委職教中心專職教研員。
中學高級教師，統計師。
多年事職業學校教育教學工作及學生心理諮詢輔導工作。
2012年退休後，受聘擔任河南省職教雙師教師及班主任國培項目專家、河北滄州工貿學校顧問、清華大學中國企業研究中心特聘研究員、山西大同市產教融合工作室專家。
擔任多地職業院校教師培訓工作，開展教育教學培訓講座。
參加國家級課題《跨區域職業教育合作辦學模式研究》《中等職業學校學生特點分析與研究》《職業教育改革深水探索——職教熱點難點問題對策》研究工作。
胡嘉牧，原北京市東城教委職教中心專職教研員。
中學高級教師，統計師。
多年事職業學校教育教學工作及學生心理諮詢輔導工作。
2012年退休後，受聘擔任河南省職教雙師教師及班主任國培項目專家、河北滄州工貿學校顧問、清華大學中國企業研究中心特聘研究員、山西大同市產教融合工作室專家。
擔任多地職業院校教師培訓工作，開展教育教學培訓講座。
參加國家級課題《跨區域職業教育合作辦學模式研究》《中等職業學校學生特點分析與研究》《職業教育改革深水探索——職教熱點難點問題對策》研究工作。
蔣乃平，北京市朝陽區教研中心特級教師，中國職教學會德育工作委員會顧問、中華職教社專家委員會委員、中國人生科學學會專家、中國人才研究會專家、北京教育學院兼職教授。
任第二、三屆中國職教學會學術委員會委員、德育工作委員會副主任、德育教學研究會主任、教育部全國中等職業教育教學改革專家諮詢委員會專家、教育部高等學校創業教育指導委員會特邀委員、北京市職教學會副會長。
主要研究領域：職教德育、職教課程。
著有專著和教材20餘本，核心雜誌發表文章百餘篇，獲中國“職業技術教育科學研究成果一等獎”。
蔣乃平，北京市朝陽區教研中心特級教師，中國職教學會德育工作委員會顧問、中華職教社專家委員會委員、中國人生科學學會專家、中國人才研究會專家、北京教育學院兼職教授。
任第二、三屆中國職教學會學術委員會委員、德育工作委員會副主任、德育教學研究會主任、教育部全國中等職業教育教學改革專家諮詢委員會專家、教育部高等學校創業教育指導委員會特邀委員、北京市職教學會副會長。
主要研究領域：職教德育、職教課程。
著有專著和教材20餘本，核心雜誌發表文章百餘篇，獲中國“職業技術教育科學研究成果一等獎”。
馬懷德，現任中國政法大學校、黨委副書記。
中國政法大學學術委員會副主席。
中國行政法學研究會會長，中國法學會常務理事，中國監察學會副會長。
中國學位研究生教育學會副會長，國家司法考試協調委員會委員，發改委、住房和城鄉建設部、民政部、衞生部、北京市、山東省、福建省、湖南省人民政府顧問或專家諮詢委員。
直接參與《國家賠償法》《行政處罰法》《立法法》《行政許可法》國家多部法律起草工作。
系中國首位行政訴訟法學博士，中共中央紀律檢查委員會特邀監察員，中國法學會行政法學研究會會長，最高人民法院特邀諮詢員，人民檢察院專家諮詢委員，《行政法學研究》主編。
中央政治局集體學習講授“行政管理體制改革和完善經濟法律制度”。
2017年，入選CCTV“中國法治人物”。